Collectif la Volte : l’arpentage
@educationpopulaire
fr.m.wikipedia.org/wiki/Arpentage_(%C3%A9ducation_populaire)
L’arpentage est né dans les cercles ouvriers de la fin du XIXe siècle[2]. Il permet alors à des personnes n’ayant pas pu faire d’études d’accéder au savoir, via la lecture partagée d’essais. Plus tard, cette méthode est utilisée par les résistants de la Seconde Guerre mondiale[3], notamment sous l’impulsion du sociologue Joffre Dumazedier et de l’historien Benigno Cacérès, figures de l’éducation populaire[4].
L’arpentage a plusieurs objectifs :
-la désacralisation du savoir et de l’objet livre ;
- la simplification de la pensée d’un auteur pour le rendre accessible ;
- le partage égalitaire d’opinions entre des personnes issues de milieux différents ;
- la libération de la parole autour de sujets politiques.
Méthodologie : collectif-lavolte.org/ressources-pedagogiques/
L’arpentage est une méthode de lecture inventée au XIXème par des collectifs ouvriers et redécouverte par des associations d’éducation populaire. Elle permet de s’approprier un livre a priori difficile, de dédramatiser le rapport à la lecture et à la compréhension d’ouvrages dits compliqués, et d’encourager chacun∙e à exprimer son avis et ses sensations au sujet de ces ouvrages.
L’ouvrage choisi est divisé en autant de parties que de participant·es, les pages sont alors arrachées puis distribuées. Chacun·e dispose d’un même temps de lecture individuelle et des mêmes questions ou consignes pour restituer sa partie au groupe. A l’issue du temps de lecture individuelle la restitution se fait dans l’ordre de pagination de l’ouvrage ou d’enchaînement des idées.
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